VIDEOJUEGOS ¿SÍ O NO?

Al hilo del tema que vengo tratando desde que comencé el blog y de haber leído el texto: “Dejad que se acerquen a las pantallas… ¿O no?”,hoy vengo a hablar de los videojuegos ya que ha generado una gran controversia en educación la utilización o no de estos aparatos electrónicos.

Es cierto que los jóvenes pasamos mucho tiempo delante de los aparatos electrónicos, lo cual no implica que estemos utilizando ese tiempo para no hacer nada, porque la utilización tanto de ordenadores como de videojuegos también afianza algunas habilidades cerebrales muy necesarias como por ejemplo la creatividad, una espina clavada en la educación, pues a medida que pasan los años los alumnos van perdiendo creatividad cayendo en el hastío y la monotonía y mientras que la educación no encuentra solución parece que mediante los videojuegos si que se consigue mantener estos niveles de ingenio o por lo menos les permite evadirse de la realidad cotidiana a mundos distintos en los que descubrir nuevas aventuras y plantearse distintas maneras de afrontar nuevos retos, así lo afirma Punset en su artículo: “¿Son útiles los videojuegos en la educación?”.

Tampoco hemos de olvidar que hay juegos más educativos que otros y que tampoco se debe estar delante de un videojuego en exceso, pero eso es como todo y la mejor manera de saber auto controlarse es que desde pequeños se nos haya acercado a este “mundillo” por medio de la escuela o de la familia para saber sacarle el mejor partido a estos recursos.

Un buen ejemplo de que no todos los videojuegos son nocivos es el de Profesor Layton, de Nintendo, que ha sido puesto a prueba por  Roberto Colom, catedrático de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, y María Ángeles Quiroga, profesora de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, quienes han llevado a cabo un estudio para entender de qué forma se producen cambios cerebrales tras resolver los rompecabezas del juego.

Los videojuegos de misterio son una forma de fomentar nuestra curiosidad porque en cada partida tienes un reto y al superarlo puedes pasar al siguiente nivel de dificultad y recibir una información que te permitirá estar más cerca de solucionar el enigma que esconde el juego. Y yo me pregunto ¿no es la adquisición de conocimientos algo parecido? A medida que vamos adquiriendo conocimientos vamos solucionando preguntas que nos surgían y esto nos permite saber más y descifrar más cuestiones que se nos habían quedado en el aire, por lo tanto ¿No sería un buen método de adquisición de conocimientos la aplicación de videojuegos? Ahora los alumnos se encuentran en la era digital y sus cerebros se han acostumbrado a captar ideas en imágenes, lo cual hace que procesar la información se produzca de forma más rápida, pero con los métodos rudimentarios utilizados en el colegio lo único que hacemos es que se aburran más porque el ritmo es lento y no se amenizan las clases.

Es cierto que algunos profesores están intentando virtualizar sus asignaturas, pero con eso no basta, hay que saber de qué manera acercarlas al alumnado para que no deje de ser el aburrido método de antaño con algún vídeo que otro, como ocurre con las pizarras digitales, que incorporan tecnología pero la metodología no cambia por lo que el fracaso sigue siendo el mismo.

¡Maestros y maestras del siglo XXI es hora de ponernos manos a la obra y trabajar junto con las TICs por una educación mejor!

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